"Mi confrontación con la docencia"

Mi primera profesión es química, cuando trabajaba en el laboratorio de análisis clínicos en el IMSS en puerto peñasco, inició actividades el CET del MAR, investigué si había trabajo como docente, y como si había, renuncié a la plaza del IMSS y empecé a trabajar como docente en el CET del MAR, porque es una satisfacción ver la superación constante de los alumnos, y que yo como docente, estoy contribuyendo en eso, con lo cual estoy realizando algo que creo todos debemos hacer, y es colaborar en la formación de mejores estudiantes, mejores hijos, mejores ciudadanos, para que sepan discernir y sus decisiones sean las correctas. En mi desarrollo de la docencia las satisfacciones son mas que las insatisfacciones: las satisfacciones que me han tocado son cuando mis alumnos han ido a las olimpiadas mexicanas de matemáticas y han obtenido medallas, e incluso reconocimiento por la superación de su estado, cuando ganan alguno de los tres primeros lugares en los concursos que organiza nuestra institución en la que actualmente trabajo, que es el COLEGIO DE BACHILLERES del estado de SONORA, en los concursos que organizan los tecnológicos, en los que organiza la UNIVERSIDAD de SONORA.
Otra satisfacción muy grande y ésa fue directamente en mi persona, y es cuando ingresé a hospital para una intervención quirúrgica de urgencia, y me encontré con mis exalumnas y exalumnos de enfermería, ya que trabajé seis años en CONALEP EMPALME, mientras estaba convaleciente, en su comportamiento y atención veía el fruto de la parte que a mi me había tocado como participante en su formación tanto profesional como personal. Todo esto lo corroboré cuando volví a ingresar por un accidente que tuve, así que en lugar de sentirme mal, tanto mis alumnas como mis alumnos me recordaban los consejos que les daba cuando eran mis alumnos y mencionaban como aplicaban las matemáticas en su trabajo, y que cuanta razón tenía en lo que les decía, y lo mismo con otros exalumnos con los que estuve impartiéndoles la materia de nutrición.
Y para finalizar, las insatisfacciones que me han tocado es cuando mis alumnos me dicen que no les gusta ó que está muy difícil matemáticas, que generalmente es al principio del curso, pero después de esto viene otra satisfacción y ellos mismos dicen que estaban equivocados.

Al igual que algunos de mis compañeros, no domino las TICS, pero no quiero que sea impedimento para llevar el curso, al contrario es un reto más.

"Mi aventura de ser docente"

Para ésta actividad, al momento de analizar mi tarea docente, encontré que todos los días al entrar al aula en el turno matutino saludo a mis alumnos, les pregunto que si cómo están, qué si durmieron bien, o qué si todavía tienen sueñito, qué si fueron a alguna fiesta, a la expoganadera, o al carnaval dependiendo de las fechas en que estemos. Y a los del turno vespertino les pregunto qué si cómo están, qué si comieron. En los ambos turnos enseguida de las preguntas anteriores les digo: de los alumnos que repasaron, o se pusieron a hacer los ejercicios correspondientes, ¿Quiénes tienen duda?, y los voy conduciendo para que expresen las dudas, irlas aclarando en conjunto con los alumnos que si pueden hacerlo, y luego se continúa con lo que debemos trabajar en ésa sesión.
Cuando los alumnos me contestan que no pueden hacer algo, les digo que recuerden Nick Vujicic, ¡(Al inicio, el primer día del curso, les dejo de tarea ver el video de Nick), ¡y qué si los invidentes aprenden!, ¡porqué ellos dicen que no pueden!, y qué si que han hecho para saber hacer lo que necesiten.Todo esto es para que no se pongan barreras de que no pueden, al contrario, que tienen que esforzarse para lograr lo que se proponen, y si están en éste plantel ya inscritos, que se dejen guiar porque yo quiero que se superen para que sean diferentes a como eran cuando iniciamos el curso, que sean responsables con su quehacer como estudiantes, como hijos, para que sean mejores ciudadanos, y que cuando tengan que tomar desiciones, sean las correctas.

"Los saberes de mis estudiantes"

Los estudiantes de los grupos 201m, 202m, 203m, son con los que implementé lo siguiente para saber que hacen en el Internet.
Primero les pedí que anotaran cada quien en una hoja, ¿qué hacen en el Internet?, y ellos anotaron que investigan, cuando las tareas lo requieren, en Google, Yahoo, Altavista, Wilikipedia: utilizan Hotmail, Messenger, Ares, para chatear con compañeros, excompañeros, con familiares que están lejos, así como para mandar correos y documentos.
Utilizan metroflog para ver las fotografías de sus familiares que están lejos para ver como van creciendo, para postear, para subir fotos.
Descargan programas como PhotoShop, picassa, Photo piltre para editar fotografías y subirlas, también Facebook: Tvolucion, para ver novelas, Itunes, Ares, Quiktime, Mediafire, Binblineo, Youtube, para descargar música, para descargar o ver videos; disneylatino, disneykids, cartoon network, para jugar;
Espalpsp, para bajar juegos; Mediotiempo para ver futbol.
Algo que dicen también hacen es ver sus calificaciones.

Segundo les pedí que anotaran quien les había enseñado a utilizar Internet, y las respuestas fueron que sus hermanos y hermanas mayores, además que habían aprendido en primaria acerca de los buscadores, en secundaria el metroflog, otros más de sus primos y primas y algunos sus papás.

Otro punto que se les pidió fue que contestaran ¿cómo utilizaban lo que sabían de Internet para sus materias?, y muy pocos contestaron que habían utilizado Youtube porque tenían dudas en matemáticas y química, comentaron que había videos donde explicaban muy bien, aclarándoles las dudas.

También anotarían ¿a quién y qué le enseñaron del Internet?, y anotaron que a su familia para hacer sus correos electrónicos, y programas para bajar canciones, a sus papás para buscar algo y descargar antivirus, información para su trabajo.
Una nota curiosa que anotaron es; De ésta manera se hace una cadena, ya que unos enseñan y otros aprenden, después lo que aprendieron, le enseñan a otros y así sucesivamente.
Con lo anterior se cumple lo que dice Jordi Adell, se hace red, así que creo que en lugar de decir cadena seria correcto decir red, y mis alumnos entienden que es bueno enseñar así como lo hicieron con ellos, ya que cuando les pregunté que enseñarían, contestaron que todo lo que ellos saben y a quien les necesite.
También se dio la explicación de porque es red y no cadena.